本學期教務處以“同課異構(gòu)，同放光彩”為主題開展了全校教師教研活動。

第二期教研競賽活動是由旅游專業(yè)教研組的劉東陽老師和萬友玉老師，他們從不同的切入點、不同的教學策略分別為全校師生展示了兩節(jié)風格迥異的優(yōu)質(zhì)課。

磨課

本次教研活動以《餐廳服務與管理》餐巾折花為同課基礎。兩位老師帶來了各自的教學設計，教務處參與審核并提出意見和建議，老師修改后進行了多次磨課。

圖：劉東陽老師 專業(yè)學科帶頭人，旅游服務管理專業(yè)骨干教師

圖：萬友玉老師 旅游服務管理專業(yè)骨干教師

同課異構(gòu)

校領導及各科任教師齊聚聽課教室，兩位老師對教材進行了不同的處理，對學生予以不同的學習指導，展示了不同的教學風格，彰顯了教師的教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。

圖：萬友玉老師講解餐巾折花歷史，同學們聽得津津有味

圖：劉東陽老師給同學們示范餐巾折花，并強調(diào)需要注意的重點

圖：學生們興奮的上臺展示自己的作品

圖：同學們作品完成后相互交流心得

評課

課后，教務處組織聽課老師進行了“同課異構(gòu)”課的點評。各位老師和領導暢所欲言，從教材的精準把握到對教案的精當設計；從對課堂的有力掌控和對學生的積極引導方面（包括如何提煉總結(jié)，如何幫助學生完善知識體系，如何以技能指導培養(yǎng)學生的思維能力與核心素養(yǎng)）進行了探究，并達成共識。讓“師”者成為“思”者。在對比借鑒中看到優(yōu)劣，也看到了教師對教材的不同解讀和處理方式，借此打開了教師們的教學思路，一定程度上達到了資源共享。

此次活動經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)” 作為一種教學研討形式，為教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效提高教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的教研方式。

教育是一門學無止境的藝術，一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。教務處也將把同課異構(gòu)活動長期的辦下去。（向?qū)W琳）