渭南市永興高級中學(xué)隸屬華山國際教育集團，是經(jīng)渭南市教委1998年審批的一所全日制民辦高中。學(xué)校先后被確定為“陜西省標(biāo)準化高中“、“渭南市標(biāo)準化學(xué)校”，先后被評為“和諧校園”、“誠信辦學(xué)先進單位”、“渭南市教育學(xué)會會員單位”，學(xué)校黨支部被評定為“四星級黨支部”。

學(xué)校地處渭南市高新區(qū)石泉路、敬賢街十字，秉承“獨創(chuàng)、特色”的辦學(xué)理念，以“關(guān)心員工幸福，解放員工心理渭南市高中有哪些學(xué)校；保護學(xué)生靈性，激發(fā)學(xué)生靈性”的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準；“立德樹人、恪盡職守；對人要好、使人更好”的員工標(biāo)準；“喚醒興趣、鼓舞精神”的教育標(biāo)準；“尊重、自主、開明”的課堂標(biāo)準；倡導(dǎo)“以知能目標(biāo)為核心，以文本、生活、網(wǎng)絡(luò)為語料，通過渭南市高中有哪些學(xué)校了解/理解，尋找/辨析，運用/變形，探究/創(chuàng)新諸環(huán)節(jié)，落實教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)生承傳文化的思維體系，從而推動學(xué)生的自主發(fā)展”的教學(xué)理念，形成富有個性需求的教育構(gòu)架，滿足學(xué)生“既有高中課程標(biāo)準的知能教育，又有個性發(fā)展需求的針對性教育”的需要，積極有為地幫助學(xué)生進行理想前程的策劃和落實。

我們不選擇學(xué)生，但我們選擇適合學(xué)生的教育。

良好的教育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施通過“省標(biāo)化”，達到渭南市高中有哪些學(xué)校了“省示范化”的建設(shè)標(biāo)準，擁有示范型教室，試聽、互動式教學(xué)設(shè)備，兩套取暖降溫設(shè)備，監(jiān)控全覆蓋。不用進教室，隨時可查看、聽老師、學(xué)生的課堂實況，并落實教室間的聯(lián)動教學(xué)。延展課堂的實驗、探究、實操功能場所一應(yīng)俱全，滿足學(xué)生的“學(xué)”“用”結(jié)合需求，改變了傳統(tǒng)學(xué)?！皩W(xué)而不用”的尷尬局面，容納全學(xué)校師生的“會議中心”，“學(xué)術(shù)報告廳”是學(xué)生對外交流的有效平臺，它可以拓展學(xué)生的視野，聆聽專家的教誨，把握時代的脈搏，與社會同行；圖書大樓、電子閱覽室可加強學(xué)生知識的深化；兩處園林化的場地，為學(xué)生的室外讀書、研討提供了便利，這是同類學(xué)校所不及的。

學(xué)生的活動場所有規(guī)范的四百米塑膠跑道，渭南市唯一的真草坪標(biāo)準足球場，硅塑地面的籃球場和羽毛球場，大型的室內(nèi)體育活動室和創(chuàng)新園地，既能滿足平時的體育鍛煉，又能觀賞到高規(guī)格的訓(xùn)練和比賽。

學(xué)校擁有兩個超市，三個餐飲大廳，兩棟八人間的宿舍樓，基本滿足學(xué)生的生活需求，上高中享受大學(xué)待遇。

一流的高中教育教學(xué)師資隊伍

“打鐵先須自身強”。為了構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊伍，學(xué)校高薪聘請資深的在教育界享有國家級聲譽的范光州老先生為校長組建管理團隊；高薪聘請退休的擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)高級教師組建教育、教學(xué)團隊；聘請有創(chuàng)新精神且擁有研究生學(xué)歷的青年人為教育教學(xué)的第二梯隊，并以國培、省培為平臺，加強渭南市高中有哪些學(xué)校他們的繼續(xù)教育，通過與名校的交流互動，提高他們的教學(xué)能力，使他們在秉承中又有新的發(fā)展，增強了學(xué)校的活力，從而實現(xiàn)學(xué)校的遠景規(guī)劃。學(xué)校在西安設(shè)置教學(xué)點，就是與省會城市看齊的試驗田。與渭南師范學(xué)院外國語學(xué)院協(xié)作，開設(shè)俄語教學(xué)及俄語俱樂部，為學(xué)生的直通留學(xué)本科服務(wù)。我們創(chuàng)建一流的高中教育，教學(xué)師資隊伍的目標(biāo)是立足渭南、看齊省會、躍入國家先進行列。

富有個性需求的教育架構(gòu)

“無聲的改革”是新加坡普及性教育改革的一個亮點，也是中國教育改革的必由之路。永新高中搭建“富有個性需求的教育架構(gòu)”，就是改變現(xiàn)在普通高中的傳統(tǒng)模式，打破自古“科舉”一條路，一刀切的教育教學(xué)發(fā)展格局，邁向多元化、個性化教育教學(xué)的發(fā)展之路。

學(xué)校在保證國家普通高級中學(xué)課程標(biāo)準的教育教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，開設(shè)課程延展探究課，提升學(xué)生文化學(xué)習(xí)的深度和廣度，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、個性化需求，開設(shè)“社團”化的針對課，并配置專業(yè)教師和實驗，實操場地和設(shè)備，推動學(xué)生個性化的發(fā)展。

我們追求的是適合學(xué)生發(fā)展的教育，我們追求的是“多點激發(fā)、一點激活，以點帶面”的學(xué)生成才之道。

全天候 多方位的管理體系

學(xué)生是否成才，全在于“管”。為此，學(xué)校構(gòu)建了全天候、多方位的管理體系。

學(xué)生周日下午到校，由班主任、政教處利用班會收取通訊設(shè)備，提出一周的具體要求；進入監(jiān)管模式后，值周教師與值班老師交接，進入值班教師和宿舍生活老師管理模式；早晨起床進入值班教師與值周老師、政教處、班主任的交接，進入政教處、班主任、值周老師的管理模式；周六周日，值周教師和生活老師與班主任對接，進入周六周日值周教師和生活老師的管理模式。三種模式政教、學(xué)生會全程參與。

班級建有家長群，對學(xué)生的出校、入校，平安回家和返校學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況進行溝通，如果家長需要，我們會發(fā)給家長學(xué)生的即時畫面。

夯實責(zé)任落實到人，學(xué)生管理無死角。

理想的前程策劃和落實

家長對學(xué)校的選擇不僅僅是完成學(xué)業(yè)的選擇，更重要的是對孩子前程的策劃和落實。

學(xué)校對教育的落實，不僅僅是高中教育的落實，更重要地是對學(xué)生個性發(fā)展的發(fā)掘和培養(yǎng)。

高中教育導(dǎo)師制不應(yīng)紙上談兵，而應(yīng)落在實處，為此，我們構(gòu)建“課外活動的激發(fā)表現(xiàn)制——班主任、科任教師的鑒定制——指導(dǎo)教師的學(xué)生擇優(yōu)制——興趣探究實操的落實制——畢業(yè)前的強化制”五段發(fā)展規(guī)劃。通過“家長配合、指導(dǎo)教師監(jiān)管、社會力量拓展、學(xué)生自主”四位一體的落實體系框架。讓學(xué)生通過“學(xué)業(yè)水平測試”、“兩類高考過關(guān)”等方式邁向高一級的專業(yè)化深造之道，這是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

編輯渭南市高中有哪些學(xué)校：馬新虎